Recursos didácticos audiovisuales y su influencia en el rendimiento en Ciencias Naturales en Educación General Básica
DOI:
https://doi.org/10.65133/irj.v1.n1.2025/a8Palabras clave:
Recursos Didácticos, Video Educativo, Rendimiento Académico, Ciencias NaturalesResumen
El objetivo del estudio fue evaluar el efecto de los videos educativos como recurso didáctico sobre el rendimiento académico en Ciencias Naturales, en estudiantes de 1.º a 5.º grado de Educación General Básica, durante el periodo 2023-2024. Se aplicó un diseño cuasi-experimental de tipo pre-test/pos-test con una muestra de 16 estudiantes seleccionados por bajo rendimiento. El instrumento fue una prueba de habilidades específicas sobre el cuerpo humano, validada con un Alfa de Cronbach de 0,947 (excelente confiabilidad). Los resultados revelaron un incremento significativo en la media aritmética de calificaciones: de 4,5 en el pre-test a 6,25 en el pos-test. El análisis inferencial mediante el coeficiente de correlación de Pearson arrojó r = 0,900 (p < 0,01), evidenciando una correlación positiva fuerte y estadísticamente significativa entre el uso del recurso audiovisual y la mejora del rendimiento académico. Se concluye que los videos educativos constituyen un recurso didáctico efectivo para potenciar el aprendizaje en Ciencias Naturales, siempre que se articulen con estrategias metodológicas complementarias.
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